幼兒園空間設計，包括空（kōng）間結構（gòu）、區域布局、課程教育（yù）等等，而空間也是直（zhí）接與幼兒們產生接觸的，是促進孩（hái）子們的自由（yóu）遊戲的場所，同時給孩子們創造（zào）自主學習、交流互動的機會，所以幼兒園設計裝修也（yě）變的尤為重要，一些不太了（le）解行業需求的設計公司經常會出（chū）現以下（xià）一些問題：

1、過度裝飾（shì）

幼兒園空間，並不意味著要盡量（liàng）孩子氣，而是要滿足他們的（de）成長需要。假如牆麵裝飾，帶給孩子的是（shì）成人想象出來的美（měi）感，色彩過（guò）多或過重，可能會使孩子對空間環境產生煩（fán）躁的情（qíng）緒和感受的單一性（xìng）。

另外，重要的是，這些過度裝飾（shì）的空間也會消耗教師日常的精力，讓教師（shī）每日疲於製作這些裝飾，而無（wú）暇觀察、指導幼兒，以（yǐ）及無暇思考如何提升自己的專業素養。

2、過度裝修

優質幼（yòu）兒園的評（píng）估標準一般包括保教隊伍、辦園條件、保教水平、管理績效幾個大方麵，其中辦（bàn）園條件中，國家對（duì）空間布局、綠化、人均用地，以及活動室、寢室、衛生間等配套（tào）設施的麵（miàn）積與功（gōng）能等都提出了具（jù）體嚴格的要求。過渡裝飾，不僅會造成資源浪費，還會導致孩子（zǐ）們無法集中注意力，從而得到專業（yè）性的教育。

3、過於複雜

幼兒園（yuán）要（yào）將安全性（xìng）放在首位，然（rán）後在此基礎上設（shè）計可冒險（xiǎn）的、靈（líng）活的、多樣的空間環境。在設計過程（chéng）中，很多深圳廣（guǎng）州裝修幼兒園管理者（zhě）將（jiāng）幼兒（ér）園（yuán）環境設計的過於複雜，結（jié）果導致（zhì）孩子們無法獲取自（zì）我（wǒ）認（rèn）知，每日疲於應付紛繁複雜的外觀景象，忽（hū）略了應有的知識和能力學（xué）習。

4、忽視主體

很多幼兒園在設計過程中，很容易忽視幼兒的主體作用，沒有從孩子（zǐ）的自身需求出發，導致空間設計（jì）過於複雜或過（guò）於（yú）輕浮。正確（què）的設計，應該讓（ràng）空間相互滲透，空間與空間之（zhī）間、空（kōng）間與環（huán）境（jìng）之間，有較好（hǎo）的開放性和過渡性，並且考慮幼兒自由遊戲（xì）的行為，增加幼兒探索空間、與空間互動、對空間的感知的機會，同時讓幼兒之間有更多（duō）的交流互動。

5、銜接性差（chà）

許（xǔ）多人（rén）對空間建築存在一種錯誤的認識，認為空間建築隻是一門技術，忽略教育理念，一味地追求美觀和高端。實際上，空間建（jiàn）築設計是與教育理念緊密相連（lián）的，在規劃、設計空間建築、環境時，應考慮本園的教育理念、課程體係等，將教育理念（niàn）、課（kè）程體係等（děng）元素融進空間建（jiàn）築設（shè）計中，使其（qí）完美統一。