幼兒園空間設計，包括空間結（jié）構、區域布局、課程教育等等，而空間也是直（zhí）接與幼兒們產（chǎn）生接觸的，是促進孩子們的自由（yóu）遊戲的場所，同時給孩（hái）子們創造自主學習（xí）、交（jiāo）流互動（dòng）的機（jī）會，所（suǒ）以幼兒園設計裝修也變（biàn）的尤為重要，一（yī）些不（bú）太了解行業需求的設計公司經常會出（chū）現以下一些問題：

1、過度裝飾（shì）

幼（yòu）兒園空（kōng）間，並不意（yì）味（wèi）著要盡量孩子氣，而是要滿足他（tā）們的成長需要。假如牆麵裝飾，帶（dài）給孩子的是（shì）成人想（xiǎng）象出來的美感，色彩過多或過重，可能會使孩子對空間環境產生煩躁的情（qíng）緒和感受的單一性。

另（lìng）外，重要的是，這些過度裝飾的空（kōng）間也會消（xiāo）耗教師日常的精力，讓教師每日疲於製作（zuò）這些（xiē）裝飾，而無暇（xiá）觀察、指導幼兒，以及無暇思考如何提升自（zì）己的專業素養。

2、過度（dù）裝修

優質幼兒園的評估標準一般包括保教隊伍、辦園條件、保教（jiāo）水平、管理績效幾個大方麵，其中辦園條件（jiàn）中，國家對空間布局、綠（lǜ）化、人均用地，以及活動室、寢室、衛生間等配（pèi）套設施（shī）的麵積與功能等都（dōu）提出了具體嚴格的要求。過渡裝飾，不僅會造成資源浪費，還會導（dǎo）致孩子們無法（fǎ）集中注意力，從而得到專業性的教育。

3、過於複雜

幼兒（ér）園要將安全（quán）性放在首位，然（rán）後在此基礎上設計可冒險的、靈活（huó）的、多樣的空間環境。在設計過程中，很多清遠廣州（zhōu）裝修幼兒園管理者將幼兒園環境設計的過於複雜，結果導致孩子們無法獲取自（zì）我認（rèn）知，每（měi）日疲於應付紛繁（fán）複（fù）雜的外觀景象，忽略了應有的知識和能力學習。

4、忽視主（zhǔ）體

很多幼兒園在設計過（guò）程中，很容易忽視幼兒的（de）主體作用，沒有從孩子的自身需（xū）求出發，導致（zhì）空間設計過於複雜（zá）或過於輕浮。正確的設計，應該讓空（kōng）間相互（hù）滲透，空間（jiān）與空（kōng）間之間、空（kōng）間（jiān）與環境之（zhī）間，有較好的開放性（xìng）和過渡性，並且考（kǎo）慮幼兒自由遊戲的行為，增加幼兒探索空間、與空間互動、對空間的（de）感知的機會，同時讓幼兒之間有更多的交流互動。

5、銜接性差

許多人對空間建築存在一種錯（cuò）誤的認識，認為空間建築隻是一門技術，忽（hū）略教育理念，一味地追求美觀和高（gāo）端。實際上，空間建築設計是與教育理念緊密相連的，在規（guī）劃、設計空間建築、環境時，應考慮本園的教（jiāo）育理（lǐ）念、課程體係（xì）等，將教育（yù）理念、課程體係等元素融（róng）進空（kōng）間建築設計中，使其完美統一（yī）。